母校教育铸就人生

张玲

      转眼离开母校已近四十个年头了，回想起1966年8月，我们——武汉三中初、高中毕业生二十一人，身穿绿色军装，带着升学无望的惆怅，又带着新生活的希望，来到了新疆军区生产建设兵团农四师七十三团。我们坐着汽车来到团里，接下去就只能坐上各连队根据自己条件派来的拖拉机、马车、牛车了。我和其他分到八连的战友一直坐上牛车，来到独立生活的第一站。一路上没有马路和高楼大厦，只有那望不到边的盐碱地和那稀疏不齐的红柳、胡杨和玉米秸杆，心里真感到苍凉。

      在边疆，我整整工作了十三年，单调的边疆生活中，同样包含着人间的酸甜苦辣，靠自己独立地用初步具有的人生观，用自立、自强的信念去承受、去品尝、去体验、去追求。母校的教育，给我播下良好的种子，并潜移默化地养成了我的品格，形成了我的道德良心，并表现出强烈的道德责任感。我为自己的道德以及这种道德行为带来的良好影响而感到欣慰和满足，并在人生的旅程中不断地去感悟去塑造。

      在十三年的边疆生活中，至今让我记忆犹新的是“文革”几年。刚走上社会的我，因家庭出身被关进了“老牛班”（学习班）。记得在一个深秋的拂晓，连队里的人们被急促的上班钟声汇聚到抢收玉米的农田里，还没走到一半，我的身后传来文革主任的声音：“赶快回家收拾东西参加学习班”。当时，我一下蒙了：什么“学习班”？里面全是“有问题”的、“反党”的“牛鬼蛇神”。我刚满18岁，算什么“牛鬼蛇神”？我在学校是共青团员，是好学生，现在却成了有阴谋、有问题的牛鬼蛇神！满腹的委屈到哪去诉说？受屈的眼泪在眼眶里打转，我强忍着不让它往下掉。我和另外两名支边青年一起带着行装到团部学习班报到，但因材料不充分，团部没有接受我们，被退了回来，由连队处理。由此开始了连队七十五天的“学习班”生活。每天，天刚亮，管理员就拿着棍子，敲击着房门叫起床。然后，就到食堂打饭、打水，十分钟后就拿上工具集合，向毛主席请罪后，就出工了。晚上到开饭时间才回来吃饭，吃完饭后，又去扫公路，一直到天黑。天黑后还要去读背毛主席语录，完后再向毛主席请罪，一天才算完了。七十五天里，不许和别人接触，闲谈，来往信件一律由革委会审查，每周还要汇报思想一次，即斗私批修的效果。我每天没时间吃早饭，因为那里只有我一个女性，我早上起床要梳辫，刚梳完，时间已到，早餐就不用吃了。打土墙，割苇子，喂猪，上房泥，送饭……两个圆柱体的大桶，加上猪食起码六、七十斤重，而我体重不到90斤，挑起来人都是晃晃悠悠的，再加上猪一个个直立起来比我还高，简直是“狼”，一个个都扒在猪圈门口，巴望每天的喂食，我每天挑着猪食，还要拿着棍子，防止猪扑过来。每天两次面向毛主席像请罪时，我都会问自己：你做的坏事是什么？晚上在床上躺着也问自己同样的话，过了十几天，我回忆起母校墙壁上的一段话，终于使我明白了：“生活就像海洋，只有意志坚强的人，才能到达彼岸”。既然不认为自己做了错事，那就是对的，对的就不用怕。“走自己的路，让别人去说去！”我明白了，也慢慢挣脱了委曲的困扰，再不自暴自弃，坚信自己所做的一切，从容地面对批斗会，以及在判刑的公判大会上充当陪斗人员等等。直到“四人帮”倒台后，才给我们这些“老牛”们每人一张“档案内无黑材料”的证明，老牛班才结束，我们才获得自由。这是我从母校出来，首次独立经历社会，增长人生知识的第一课，是母校的教育，给了我启迪，指导着我用自身的毅力去面对，去感悟，去坚持。

      记得在边疆上的第二课，就是割马草，每天规定是100捆，30公分直径。可我们刚从学校出来，就是每天中途完全不休息，也只能割到四、五十捆，接下来一个星期都是这样。任务完不成，手上的口子却是一个连一个，橡皮膏贴得像网子一样。强烈的工作责任感使人心里非常不安，但任务完不成却是事实。“世界上怕就怕‘认真’二字……”这也是母校老师常常教育我们用的毛主席语录，学习是这样，割草也是如此。于是我们找到老职工，请他们给我们示范上课，中午休息时，大家去磨镰刀、保养。经过一段时间，在老职工的帮助下，大家都学会镰刀贴地，用力回拉等技术，一个月后，我们也都能完成割马草的任务了。正因为学校的教育铭刻在心，使人感悟到：要做，就要认真去做，要做，就要做好，要做，就要做出成绩，就这样在工作几十年中，一个个成绩的取得靠的也是这个诀窍了。记得上学的时候，老师常说的佐藤一斋的话：“少小而学，及壮有为；壮年而学，及老不衰；老年而学，及死不朽。”这就是至今提倡的终身学习。在我生涯中，我的确感受到了，学习确实是帮助我们了解情况，懂得道理，学会方法，掌握操作的好途径。记得在1972年，当我被送到团子弟学校当老师时，从未参加任何培训，马上要走进课堂，面对五十名学生，第一节课讲些什么我确实感到困惑，心里空荡荡的，但我想起了老师说过“不懂就学，不懂就问”，于是我就到处去找有关的资料，当时正处于文化大革命，学校图书室很多专业书都被清理了，我们几个新老师就到遗弃的废书堆里去寻找。我终于找到一本《论小学低年级识字教学》，内容可齐全了，从字音、字形、字义等方面论述了教学方法，注意要点等，我利用两个晚上时间把它读完，写了要点笔记。我用书中的要点，指导自己所任班级的识字教学，确实成绩很明显。后来，学校还把我派到新老师培训班给学员们讲述如何进行识字教学。就这样，通过学习，我们也能完成专业培训后所能达到的要求。后来在幼儿园，我自学了《幼儿心理学》，掌握了营养计算方法，学会了综合使用教育资源……这一切的一切，如果没有母校的教育给我们留下的基础，我怎能在人生的道路上，不断进取，不断攀登，不断取得新的成绩？

      知识的更新，日新月异，学校肩负着教书育人的重任。教书——给人的是知识的基础，而育人——给人的是做人的道理，“育”不是简单的说教，而是给人以体验的自然环境，去潜移默化地陶冶自己的情操，为今后人生道路奠定良好的基础。我们就是在武汉三中上初中的阶段，通过具体实践的感受，体验出那些做人的真谛，而这些又具体指导着我们社会生活的每时每刻。感谢母校，给了我们知识的启蒙，更感谢母校，给了我们做人的基础。

                     摘自武汉三中百年校庆书系《芳草萋萋》